El estado actual del centro de la transición en la universidad de la Florida se ofrece a través de este Web site. La información abajo proporciona una breve historia de la red de la Florida: Información y servicios para los adolescentes y los adultos con inhabilidades. Esta historia es importante porque el centro se desarrolló de la red de la Florida.

La primera introducción de la década
Tablero consultivo
Educación
Foco
Financiamiento
Ayudantes graduadas
Socios
Publicación
Investigación
Escuela y Contactos de la comunidad
Servicio

La primera década
Anticipar esta complejidad de crecimiento en el campo de la transición, la universidad de la Florida y el departamento de la Florida de la educación trabajaron juntos en equipo para construir la red de la Florida: Información y servicios para los adolescentes y los adultos con necesidades especiales. En el alcohol verdadero de la transición, la red de la Florida fue prevista para crear un acoplamiento para que los districtos de la escuela trabajen junta y aprender de uno a. Cuando eso la red de la Florida fue concebida, había bolsillos de programas ejemplares de la transición a través del estado, pero ningún método formal para la difusión y el compartir de la información. En 1990, bajo dirección de la DRS. Fundaron a Jeanne B. Repetto y Estuardo E. Schwartz, la red de la Florida. Comenzando con el papel con membrete y una lista que enviaba de los directores excepcionales de la educación del estudiante (ESE) de los 67 districtos de la escuela de la Florida, la red de la Florida era en funcionamiento. En una vez de año la lista que enviaba había sido ampliada para incluir sobre 1000 individuos que representaban a las agencias, a las escuelas, a los padres, a los patrones, y a otros tenedores de apuestas. Claramente, la red llenó una necesidad en un momento en que la gente era excitada y que buscaba para la información sobre la transición. En muchos aspectos, el crecimiento de la red ha reflejado el movimiento de la transición no sólo en su extensión rápida, pero de la manera de colaboración en la cual la red fue construida. La red no se habría ampliado sin la dirección, la ayuda, y el financiamiento dado por los miembros de nuestro tablero consultivo original. Estos miembros incluidos:

Michele Polland, Departamento de la Florida de la educación
David Thead, División de la rehabilitación vocacional
Janet Adams, Departamento de la Florida de la educación
Lisa Guess, Districto de la escuela del condado de Volusia
Beverly Thomas, Resortes de FDLRS
Ruthann Ross, Districto de la escuela del condado de la recaudación
Sara Pankaskie, Universidad de la Florida central
Vince Perez, Districto de la escuela del condado de Alachua
Jim Hensel, Universidad de la Florida.

La visión para la red de la Florida era inicialmente servir como catalizador para la coordinación del entrenamiento, de la investigación, y del servicio referente adolescentes y a adultos con necesidades especiales. Manteniendo una lista del socio sobre de 2.500 individuos diversos, la visión de la red de la Florida seguía siendo igual. Diseñó actuar como cámara de compensación para las mejores prácticas, política, y los materiales del plan de estudios de los 67 districtos en la Florida, la red de la Florida mantuvieron su foco primario para producir adolescentes y a adultos con necesidades especiales cada oportunidad de alcanzar su potencial máximo como miembros que contribuían de la sociedad. Esta misión fue resuelta apoyando la extensión de las opciones ofrecidas a los adolescentes y a los adultos con necesidades especiales asistiendo a districtos, a consumidores, a negocios, y a organizaciones en la coordinación de servicios y la difusión de la información referente a prácticas prometedoras. El foco primario de la red estaba en las necesidades de programación de adolescentes y de adultos con necesidades especiales. Proveyendo del estado una localización central para programar la información, la red facilitó la difusión estatal de la información. Debajo del Directorship del Dr. Kristine W. Webb, la red promovió compartir de la información, de las mejores prácticas, y de los resultados de la investigación con los consumidores, los educadores, los padres, los negocios, y los abastecedores de servicio.

Tablero consultivo
Para asegurar que la red de la Florida reflejó las necesidades de los varios grupos implicados, un tablero consultivo formal desempeñó un papel integral en la toma de decisión. Los miembros del Consejo consultivo tenían fondos diversos y con tal que representación y entrada de adultos y los estudiantes con inhabilidades, los padres, las universidades de comunidad, las universidades, los districtos de la escuela, los centros vivos independientes, los negocios y las agencias públicas y privadas del adulto. Otros miembros importantes incluyeron a personal de departamentos del estado en la educación, la justicia juvenil, el trabajo, la rehabilitación vocacional, y la enseñanza para adultos.

Además de una reunión del Consejo consultivo anual, recibimos una reunión del Consejo abierta, en la conferencia de las VISIONES de la publicación anual patrocinada por la división de la federación de la Florida en el desarrollo de carrera (FFDCDT) y la asociación especial de las necesidades de la Florida (FSNA). Esta reunión del Consejo consultivo abierta permitió para entrar de padres, de médicos, de personal de la agencia, y de individuos con inhabilidades. La facultad y el personal desempen'aron servicios en los consejos de la transición de la interagencia situados en districtos de la escuela a través del estado. Esta participación nos mantuvo puestos a tierra el " real" necesidades del mundo en el campo de la transición.

Educación
La red de la Florida ofreció la educación adaptada costumbre en varios ajustes de la escuela y de la comunidad. En 1996-97, sobre 618 individuos participó en los talleres y las sesiones informativas patrocinados por la red de la Florida en varios aspectos de la transición. Durante los tres años siguientes la facultad y el personal de la red de la Florida presentaron sobre 20 " Atrevimiento al sueño" entrenamientos. A través de este entrenamiento, de los estudiantes con inhabilidades y de sus padres aprendidos para identificar y poner los resultados de la transición en ejecución de los estudiantes. Sobre 200 participantes de escuelas, las agencias, y las comunidades atendieron anualmente a " Transición: la MANERA de la IDEA" taller en febrero. Este entrenamiento se centró en la puesta al día de participantes sobre los individuos con el acto de la educación de las inhabilidades (IDEA) y la puesta en práctica eficaz practica a través del estado. Los presentadores discutieron sus programas que destacaron prácticas ejemplares en las áreas de la administración, plan de estudios e instrucción, los servicios de ayuda comprensivos, financiamiento, articulación formalizada y comunicación, experiencia ocupacional, los planes educativos individuales, y colocación y carta recordativa.
Ann Noll, Coordinador del empleo apoyado, " coordinado; Orientación al empleo apoyado y a las ayudas naturales " otro entrenamiento que fue ofrecido por la red de la Florida. El empleo apoyado proporcionó las oportunidades para las personas de inhabilidades severas al trabajo en el empleo competitivo de la ayuda natural proporcionada por la gerencia y los compañeros de trabajo. Este entrenamiento ofrecido (a) una introducción al empleo apoyado, (b) gravamen y planificación de carrera, (c) desarrollo de la comercialización y del trabajo, (d) adiestramiento en el trabajo y ayuda, (e) ayuda en curso, y (f) cambio de sistemas.

Foco
La visión de la red de la Florida era servir como catalizador para la coordinación del entrenamiento, de la investigación, y del servicio referente adolescentes y a adultos con necesidades especiales. Nuestro foco era reflexivo de esta visión abarcada de actividades en las áreas de la educación, de la investigación, y del servicio.

Financiamiento
La red de la Florida fue apoyada por concesiones de una amplia gama de agencias y de organizaciones, incluyendo el departamento de la Florida de la educación, del departamento de los E.E.U.U. de la educación, del consejo de desarrollo de las inhabilidades de la Florida, de los servicios de desarrollo de la Florida, de la confianza CAPAZ, de la división de servicios ocultos, y del departamento de la Florida de la justicia juvenil.

Ayudantes graduadas
Diez estudiantes doctorales y 30 estudiantes principales eran educados con el proyecto LITE: Líderes en la educación y el proyecto TEAMEd de la transición: Educación de la transición para los adolescentes y el amo de los adultos en la educación, concesiones federales de la preparación del personal, administradas por la red de la Florida. Los estudiantes doctorales y principales recibieron stipends y el reembolso de la cuota. Durante su arrendamiento en la universidad de la Florida, los estudiantes trabajaron como ayudantes graduadas en la red de la Florida, tomaron el trabajo del curso en la transición, y exploraron intereses específicos con puestos de interno. Las ayudantes graduadas terminaron puestos de interno en localizaciones tales como el centro de información nacional para los niños y juventud con las inhabilidades (NICHCY) en Washington, C.C. y el programa de la educación de la comunidad y de los servicios de ayuda (CESS) en Albuquerque, New México.

Socios
La red de la Florida tenía una lista del socio sobre de 2.500 representantes de la agencia, districtos de la escuela, y consumidores. Esta clientela estatal proveyó de la red la regeneración vital y de la maestría en áreas específicas.

Socios de la red de la Florida
Universidades de comunidad
Departamento de los niños y de las familias/alcohol, abuso de la droga, salud mental
Departamento de niños y de familias/del servicio de desarrollo
Departamento de la educación/de la oficina de los servicios excepcionales de la educación y del estudiante (antes la oficina de servicios educacionales de la ayuda y de comunidad)
Departamento de la educación/de la división del desarrollo de la mano de obra
Departamento del trabajo y de la seguridad de empleo/de la división de servicios ocultos
Departamento del trabajo y de la seguridad de empleo/de la división de la rehabilitación vocacional
Departamento de la justicia juvenil
Consejo de desarrollo de las inhabilidades
Sistemas de diagnóstico del recurso de la Florida que aprenden (FDLRS)
Cuadro apoyado de la dirección del empleo
Universidades y universidades a nivel nacional
Centros Vocacional-Técnicos
Contactos del patrón a través de Florida
Miembros de la familia
Consumidores y otros profesionales interesados

Publicaciones
Las publicaciones/los productos enumeraron abajo fueron convertidos antes del reauthorization de la IDEA y estar no más disponible para la difusión general. Las copias limitadas de estas publicaciones/productos pueden estar disponibles para los propósitos de la investigación.

Paquetes auxiliares técnicos (golpecitos)

• Base jurídica para el planeamiento de la transición en la educación excepcional del estudiante
• Formación profesional Comunidad-Basada
• Centros para la independiente que vive para los individuos con inhabilidades severas
• Reconstrucción y ocio Tiempo como parte del programa de la transición
• Planeamiento Persona-Centrado
• Consejos de la colaboración/de la transición de la interagencia
• Tecnología de Assistive
• Tarifas de aumento de la graduación entre estudiantes con inhabilidades suaves
• Clubs del trabajo y organizaciones vocacionales del estudiante para los estudiantes especiales de las necesidades
• Autodeterminación y Uno mismo-Defensa para los estudiantes con inhabilidades
• Ayudas naturales en el empleo apoyado: Una bibliografía anotada

Monografías con respecto a varios temas de la transición

• La relación entre la prevención de la salida y la transición para los estudiantes de la escuela secundaria con inhabilidades suaves
• Actualización estatal de la base de datos de la transición
• Programas y prácticas prometedores en la prevención y la transición de la salida para los estudiantes de la escuela secundaria con inhabilidades suaves
• Servicios de ayuda secundarios de la educación del poste: Una guía para los estudiantes con inhabilidades

IDEA del proyecto: asuntos que se ocupan de la puesta en práctica de la legislación de la IDEA

• Transición la guía de la puesta en práctica de la manera de la IDEA
• Hora para el vídeo y el libro de trabajo de la transición
• Transición el cartel de la pared de la manera de la IDEA
• Guía del padre al planeamiento de la transición
• Guía del estudiante al planeamiento de la transición
• Guía para el personal de la agencia del servicio del adulto
• Compendio prometedor de las prácticas
• Recursos de la transición: Una guía para cada uno

Empleo apoyado

• Manual para los administradores apoyados del empleo
• Guía del consejero del trabajo en el terreno
• Plan de estudios apoyado del entrenamiento del empleo

Otros productos de la red de la Florida

• Atrevimiento al sueño: Una guía a planear tu futuro (guía del estudiante y del profesor)
• Nuevas direcciones en el empleo apoyado: Una guía para los administradores y los encargados de programa
• Servicios de ayuda Postsecondary de la educación: Una guía para los estudiantes con inhabilidades
• Proyecto LITE: Líderes en la monografía de la educación de la transición de reuniones tópicas
• Prácticas prometedoras en el estado de la Florida para la prevención y la transición de la salida para los estudiantes con necesidades especiales
• Prácticas prometedoras de la transición en la Florida
• La relación entre la prevención de la salida y la transición para los estudiantes de la escuela secundaria con inhabilidades suaves
• Foco de la transición: Diario de la perspectiva del estudiante graduado
• Transición: la guía de la puesta en práctica de la manera de la IDEA
• Transición: los recursos de la transición de la manera de la IDEA: Una guía para cada uno
• Transición: la guía de la agencia de la manera de la IDEA
• Base de datos estatal de la prevención de la salida: Qué está sucediendo en la Florida
• Base de datos estatal de la transición: Qué está sucediendo en la Florida
• Base de datos estatal de la transición: Actualización
• Base de datos estatal de la transición: Tercera actualización

Investigación
El personal de la red proporcionó asistencia técnica de asistir a districtos y a profesionales de la escuela en el diseño, la puesta en práctica, y la interpretación de los estudios de la investigación. Además, asegurar que la red fue basada en las mejores prácticas disponibles en la transición y la educación del profesor, la investigación en curso fue conducida, incluyendo:

• Un estudio longitudinal de la transición prometedora practica en la Florida
  Estos datos fueron recogidos y una base de datos fue compilada que abarcó los componentes de estas prácticas de los 67 districtos de la escuela. Las copias duras del plan de estudios y de programas de los districtos de la escuela apoyaron esta base de datos .
  
  
• Un estudio modificado de Delphi que identificó prácticas prometedoras en la programación para la juventud del en-riesgo y traslapo de transition
  en estas prácticas fue explorado tan bien como la viabilidad de poner la práctica en ejecución.
  
  
• La identificación de los servicios apoyados para los individuos con inhabilidades ofreció por las universidades de comunidad de la Florida y los centros técnicos vocacionales
  Estos datos fueron recogidos con un examen y compilados en una guía del recurso que fue utilizada por los estudiantes de la High School secundaria a través del estado.
  
  
• Compilación de datos de los sitios experimentales y de grupos principales en cinco comunidades para identificar métodos para aumentar la colaboración de la interagencia durante las reuniones de IEP de los estudiantes
  
  
• Análisis de pre y datos del poste de la juventud que se juzgan y han recibido la instrucción en la meta que fija a través " Atrevimiento al sueño II . "

Contactos de la escuela y de la comunidad
La conexión y la comunicación con personal de la comunidad eran un acoplamiento vital entre la red de la Florida y la clientela del estado.

• Identificaron a los consultores del par de la transición en cada uno de los 67 districtos de la escuela a través de la Florida. Estos individuos sirvieron como contacto en las ediciones de la transición para sus districtos. Eran también personales claves en curso de diseminación de la información sobre la transición a sus colegas del districto.
  
  
• El cuadro apoyado de la dirección del empleo era un grupo de los profesionales que fueron identificados como mentores y líderes en el área del empleo para las personas con inhabilidades severas.
  
  
• El equipo apoyado del entrenamiento del empleo era un subgrupo del cuadro de la dirección y los miembros del equipo asistieron a personal de la red de la Florida en entrenamientos y presentaciones.

Servicio
La red diseminó la información entre los individuos o los districtos de la escuela que solicitaron la ayuda con respecto a un asunto específico. Durante un períodos de tres año, el personal de la red llenó sobre 900 pedidos la asistencia técnica. Más allá de asistencia técnica individualizada, los servicios siguientes estaban disponibles para la clientela:

• NOTICIAS de la red de la Florida
  Nuestras mejores prácticas destacadas boletín de noticias trimestral, asuntos actuales, nuevos materiales, y acontecimientos próximos.
  
  
• Serie de la monografía
  Las monografías anuales trataron ediciones oportunas en la transición.
  
  
• Centro del recurso
  La información estaba disponible para los médicos por el teléfono, el fax, el correo, el E-mail, la visita del homepage, y visitas del centro del recurso.
  
  
• Paquetes de la asistencia técnica
  Estas descripciones proporcionadas paquetes de ediciones y de recursos actuales.